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三月桃花课件
伴随着科技的发展,我们会遇到许许多多的范文类型,范文在我们的生活中随处可见,我们一起来看看有哪些范文吧!以下是小编精心收集整理的浪花课件(实用9篇),带给大家。仅供参考,欢迎阅读。
浪花课件(篇1)教学目标:
1、知识目标:理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标:学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标:体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点:感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语,有感情朗读课文。
教学难点:体会海边玩耍的乐趣,让学生受到美的熏陶。
教学准备:多媒体教学课件。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示cai课件(画面:课文插图伴有海浪的声音)
今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(cai出示课题)
二、品读感悟,细细体味。
(一)、初读课文:
1、配乐配图听老师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?
(二)。理解课文:学习第一自然段
1、指名读第一自然段,标出句子。出示课件:这就是金色的沙滩,我是指谁啊?对了,就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩,她呀!正坐在沙滩上玩耍!
2、品读第二句。过渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!)出示cai,听听海浪的声音
(1)齐读第二句话。
(2)老师这里还有一组句子:出示:a、“我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,悄悄地迈着轻轻的步子,搔痒了我的小脚丫”。b、“我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫”指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?
(3)指名读第二句:怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。
(4)浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!
(5)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。
(6)自由练习,指名读,谁能读得更轻!齐读
3、品读第三句。
过渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?
(1)看图说说
(2)指名读第三句(出示第三句)
(3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家
查看更多>>本日我们为网友们整理了一个“花瓶课件”专题,欢迎各位与周围的小伙伴分享这一精彩内容。对于教师而言,教案课件是日常工作中的一项必不可少的工具,不过在设计教案时,需要特别关注知识点的设置。教案的设计应当重视培养学生的人文素养。
花瓶课件 篇1教案一
设计思路:
秋天是收获水果的季节。橘子孩子们都吃过,酸酸甜甜也受到了他们的喜爱,剩下了许多的橘皮,在操作过程中让孩子了解橘皮还可以进行装扮,感受装扮后的花瓶不一样的美。
前期的活动我们曾进行过彩纸的撕贴进行装饰,如披萨饼、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮进行装扮,应该是幼儿首次接触到别样的装扮材料,为其拓展开思路,能发挥孩子的想象力,对其创造力的培养有所帮助。
活动共分三个环节展开,第一环节让幼儿初步了解橘皮是可以用来装扮的,(教案出自:教案网)第二环节是此活动的重点环节,通过看亲手尝试撕橘皮感知橘皮花瓶的别样的美。第三环节欣赏橘皮花瓶,感受秋天的收获喜悦。
活动目标:
1.尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶
2.欣赏橘皮花瓶别样的美,感受秋天的喜悦。
活动准备:操作材料包、橘皮、胶水
活动过程:
一、谈话导入引发兴趣
1.今天老师带来了一个神奇的百宝袋,它会变水果出来(出示布袋),(教案出自:教案网)你们猜猜里面是什么水果
2.现在请你打开百宝袋,看看你到底猜对了没有(橘子)
3.请一个小朋友说说,橘子吃起来是什么味道的呢
4.橘子吃完还剩下什么
小结:橘子浑身都是宝,不光是橘子的果肉好吃,橘子的皮也是宝贝。
二、打扮花瓶尝试用橘皮以撕贴的方式来装饰花瓶
1.(出示花瓶)这是秋天盛开的花,我们叫它菊花。我们一起重复一遍,这是什么花
2.但是你们有没有发现,上面的菊花很漂亮,但是花瓶光秃秃的,有什么好办法让花瓶变漂亮
3.老师又要请出胶水宝宝了(出示胶水宝宝),我们先用胶水宝宝来洗洗花瓶(涂浆糊)。
指导语:旁边洗一洗,里面洗一洗,里里外外全都洗干净。
4.花瓶洗干净了,接下来要给它打扮了。看老师拿来了什么
指导语:食指拇指撕一撕,橘皮变一变,变变小,一块一块排排队,贴到花瓶变美丽。
橘皮宝宝压一压,亲亲密密在一起。(用大拇指或食指轻轻按一按)
5.幼儿进行橘皮花瓶的装饰。
花瓶要洗得干净,每个地方都要洗到。橘皮撕成小块而且不粘到轮廓线外。
小结:宝贝的小手真能干,让花瓶穿上了美丽的衣服。
三、花瓶展览会欣赏成果
请
查看更多>>在平时的学习生活中,对于各类范文的需求不断增多,独具匠心的范文更能受到大家的关注,好的范文是怎么样的?小编为大家呈上收集和整理的荷花课件(热门8篇),希望你能从中找到有用的内容!
荷花课件(篇1)教学目标:
1、赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感!
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。养成积累语言的习惯!
教学准备:教师:课件;
学生:收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
课前播放乐曲《出水莲》,学生闭上眼睛欣赏,想象音乐带给你画面!
上课,师生问好。
师:一曲优美的《出水莲》,把我们的思绪带到了一种如诗如画的境界,我好象看见一个仙女在亭子里弹琴,亭子旁边是满池的荷花!又好象看见有一大池荷花在随风飘舞!清风徐徐,微波粼粼,满池荷花在大自然的沐浴下轻轻摇曳,带给我们的是无限的遐思!
师:从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。今天,我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
(板书课题:21、荷花,齐读课题)
师:想看看荷花吗?
生:(齐答)想!
师:那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。
(课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》,学生在观看时指指点点,交流议论,当不同的荷花出现在屏幕上时,学生惊喜地叫起来,都急着把自己的想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)
师:你们看得都入迷了,能给你们带来美的享受就是我最大的快乐!好了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?
生:亭亭玉立的荷花!
生:千姿百态的荷花!
生:洁白无暇的荷花!
生:冰清玉洁的荷花!
生:含苞欲放的荷花!
生:翩翩起舞的荷花!
生:争奇斗妍的荷花!
生:相看两不厌的荷花!
〖点评以诗一般的语言导入新课,使学生产生了浓厚的兴趣,调动了学生学习的积极性,有了学习的欲望,就使这节课有了一个良好的开端。
二、直奔重点,品味美丽
1、自由读文,勾画美句。
师:你说得太好了,相看两不厌,只有白荷花!同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的,那叶
查看更多>>小编本次为大家带来精彩的句子。
1、只要你还在,只要我还爱,那么这世间,刀山火海毫不畏惧。
2、现下这光景,乌云压顶,风声萧萧,倒让人不由得生出来几分作诗的兴致。
3、小糯米团子在一边抖着嗓子喊登徒子登徒子。
4、情这东西,没有遇对人,便是个甚不好的东西。
5、我还没回过神来,面前的糯米团子爹已挥袖挑下了我缚眼的白绫,我反射性地紧闭双目。他抬手抚过我额间。
6、真是他爷爷的仙术不昌,他奶奶的道风衰败啊。
7、可惜了临风玉树的一副好人才,年纪轻轻的,却终得同我这老太婆成亲,真是叫人扼腕长叹,天道不公,不公至斯。
8、大抵长得那个模样的,天生都带了副十分的仙骨,当年的墨渊上神如是,夜华亦如是。
9、我才恍然这声素素唤的,勘勘正是不才在下本上神。
10、你有没有爱过一个人。你有没有恨过一个人。
11、东皇钟开启了又怎么,八荒众神都被焚尽又怎么,终归我们两个是在一处的,烧成灰也是堆成一堆的灰,你怎么,你怎么能丢下我一个人?
12、“夜华不识,姑娘竟是青丘的白浅上神。”
13、但凡我那时有稍微的怀疑,最后便不该是那般的结局。可他装得很好,一直装得很好。
14、你只道我放手放得潇洒,却不知这潇洒背后多少心酸苦楚。离镜,并不是每个人都能将疼痛堂而皇之挂在脸上的,即便没挂在脸上,那痛却是一分也不少的。
15、人说万般皆是命,半点儿不由人,凡人的命由神仙来定,神仙的命则由天数来定,都逃不过一个时来运转,一个时变运去。
16、“如今我只能用这一只手抱着你,你若不愿意,可以挣开。”很是心疼。
17、天苍苍,野茫茫,一枝红杏要出墙。
18、然我实在好奇,他到底是怎么发现这园子的设计风格是被我颠覆了的。
19、夜华,我放过你,你也放过我,我们从此,两不相欠罢。
20、其实那本是他们二人之间的爱恨情仇,我不过一个路人,模模糊糊被牵扯近来,是命中的劫数。
21、我后退两步,由衷赞叹:“水君好身法,再多两步,老身就被你砸死了。”
22、我原以为自己的姻缘树乃是棵老铁树,批死了万万年也开不了花,今遭,这棵老铁树居然,居然开花了?且还开的一株并蒂花?!
23、我不过火上浇点菜花油,在他那大果上,平添几分不痛不痒的怒气而已,已算是修养良好了。
24、白浅,你生来仙胎,不用修行便是神女。可四海八荒哪有这么便宜的事情,不历这一番天劫,你又怎么飞升得了上神。
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